Jalon dans l’Apprentissage des ingénieurs pour une NoUvelle ère Soutenable, JANUS, répond à un besoin urgent : former des ingénieurs capables d’accompagner la décarbonation de l’industrie et la transition écologique des territoires.
Ce projet constitue un amorçage stratégique pour la mise en œuvre du Campus des transitions industrielles, un écosystème fédérateur au cœur des enjeux de décarbonation industrielle et de transition environnementale. Il favorise la coopération entre acteurs académiques, économiques et institutionnels afin d’adapter durablement les formations aux besoins émergents.
CHEF DE FILE
Aix-Marseille Université
Polytech Marseille
RESPONSABLE DE PROJET
Romain Laffont
Vice président au monde socio-économique amU
DURÉE
60 mois
AIDE OBTENUE / COÛT TOTAL DU PROJET
2.5M€ / 5.26M€
Le déficit d'ingénieurs face à l'urgence de décarboner
La décarbonation des sites industriels et le déploiement de solutions innovantes, objectifs portés par France 2030, imposent un renforcement de l'offre de formation en ingénierie. le projet de loi Industrie verte anticipe un déficit de 54 000 ingénieurs dans l'industrie et l'informatique d'ici 2030; les rapports Jouzel et le Plan Climat-Biodiversité de l'ESR appellent des profils dotés d'une vision systémique des transitions.
La région PACA cumule les deux faces du problème: des émissions industrielles particulièrement élevées, portées par des acteurs internationaux dans les secteurs les plus émetteurs, et une offre de formation d'ingénieurs structurellement sous-dimensionnée face à ces besoins.
Source :
- Ministère de l'économie 2023
- Rapport Jouzel
- KESRI 2022
- Diagnostics cma comeo 2022 et autres documents
- France ingénierie 2030 et autres documents
- Diagnostic CMA France Ingénierie 2030, 2023
54 000
ingénieurs manquants dans l'industrie et l'informatique en France d'ici 2030
+7%
de pouvoir de réchauffement global en PACA par rapport à la moyenne nationale
x 1.6
ingénieurs manquants dans l'industrie et l'informatique en France d'ici 2030
40
entreprises régionales et nationales assocées à la co-construction du projet
JANUS, projet incubateur du Campus des transitions industrielles
Porté par Aix-Marseille Université et Polytech Marseille, JANUS se positionne comme le fer de lance de la création campus des transitions industrielles : une fédération d'acteurs académiques, territoriaux et industriels offrant un espace de dialogue permanent, au plus près des transformations réelles des métiers.
Une stratégie de formation tout au long de la vie aux métiers et compétences des transitions industrielles et environnementales
Une structure d'écoute des besoins des partenaires socio-économiques dans la conception des solutions de formations.
Un hub public-privée rassemblant les expertises du réseau Polytech et des ses partenaires sur les transitions
Une marque reconnue portant la visibilité et attractivité du site sur les thématiques des transitions.
Quatre "Work Packages", un même cap
01 - Former les ingénieurs des transitions
Un nouveau diplôme d'ingénieur Écologie Industrielle et Environnement, accrédité par la CTI en septembre 2024, décliné en trois voies : FISA (apprentissage, 3 ans), FISEA (une année en école puis deux en alternance) et formation continue par blocs de compétences. Modèle pédagogique bâti sur le triptyque université - laboratoire - entreprise.
70/an
diplômés en Écologie Industrielle et Environnement à l'horizon 2030 (300 élèves ingénieurs en formation).
02 – Renforcer et partager les expertises
Doubles diplômes avec les masters d'AMU, ouverture du diplôme à des étudiants de master, et blocs de compétences spécialisés pour les élèves ingénieurs des 16 écoles du réseau Polytech – démultipliant l'essaimage du dispositif au-delà de Marseille.
4000/an
étudiants formés : 100 doubles diplômes et 4 000 micro-certifications.
03 – Structurer l'offre de formation professionnelle
Modules modulaires et flexibles pour salariés, cadres et demandeurs d'emploi : reprise d'études, VAE, VAP, AFEST, micro-certifications et formations intra-entreprise, en lien avec l'Observatoire des compétences et l'OPCO 21 (29 branches professionnelles).
250/an
stagiaires en formation continue, dont 2 000 micro-certifications, plus 65 tuteurs et 32 formateurs certifiés.
04 – Renforcer l'attractivité des métiers des transitions
Sensibilisation des collégiens, lycéens et étudiants via le métavers ludique Forindustrie, le projet PANORAMA, une école d'été JANUS, une Cordée de la réussite dédiée, et une promotion volontariste de la place des femmes dans l'ingénierie.
90 000/an
élèves sensibilisés (60 000 via Forindustrie, 30 000 via PANORAMA, 11 600 via des modules TEDS).
Un modèle pédagogique tourné vers l'entreprise
TRIPTIQUE
Université - Laboratoire - Entreprise
Une situation d'apprentissage évaluée conjointement, à l'image d'une thèse CIFRE : chaque élève ingénieur travaille sur un projet reliant un laboratoire de recherche et une entreprise partenaire
MÉTHODE
Apprentissage par projet
De l'identification du problème à la production du prototype et sa diffusion, les projets sont co-encadrés toute l'année par des enseignants-chercheurs et des professionnels, via le mécénat de compétences.
STRUCTURE
Blocs de compétences (CTI)
Cinq blocs - concevoir, analyser, manager, interagir, agir - structurent une progression cohérente, des fondamentaux de l'ingénierie aux compétences spécialisées des enjeux industriels contemporains.
Indicateurs cibles à horizon 2030
4 000/ anIngénieur formés en formation initiale |
250stagiaires formés en formation continue |
|
50%de femmes parmi les diplômés |
20%d'ingénieurs poursuivant en doctorat (moyenne nationale : 6%) |
5 %d'élèves accédant au statut national d'étudiant entrepreneur |
90 000/anlycéens et collégiens sensibilisés aux métiers des transitions |
25%d'intervenants extérieurs dans les formations |
Autres indicateurs |
Valeurs initiales |
Valeurs actualisés |
|---|---|---|
| Le nombre d'étudiants poursuivant en thèse | 20% | 5% |
| Le nombre de stagiaires en formation continue | 500 | 50 via BOOSTER |
| Le nombre de micro-certification de salariés | 2000 | 250 |
| Le nombre de formation des tuteurs | 65 | 65 via BOOSTER |
| Le nombre de formation des formateurs par an | 32 | 32 via BOOSTER |
| Le nombre d'élèves sensibilisés via le dispositif "Forindustrie" | 60 000 | 60 000 |
| Le nombre d'élèves sensibilisés via le projet PANORAMA | 30 000 | 30 000 |
| Le nombre d'élèves sensibilisés via des modules TEDS (niveau licence) | 11 600 | 1 000 |
| Le nombre d'élèves sensibilisés via des journées immersives | - | 500 |
Un consortium ancré dans le tissu industriel régional
Organismes de formation |
Employeurs et représentants |
|---|---|
|
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Gouvernance et trajectoire
Comité de pilotage (COPIL) |
Équipe projet |
| Réuni trimestriellement sous la direction du Responsable Scientifique et Technique : trajectoire stratégique, budget, rapport annuel. Compose le RST, le chef de projet et un représentant par partenaire. | Dirigée par le RST, elle réunit mensuellement le chef de projet et les leaders de chaque Work Package ; chaque WP dispose de sa propre équipe opérationnelle. |
Comité de perfectionnement socio-économique |
Direction du projet |
| Réuni une à deux fois par an, il rassemble un représentant de chaque partenaire pour évaluer les activités de formation et identifier rapidement les besoins d'ajustement. | Romain Laffont - Vice-président partenariat avec le monde socio-économique d'AMU, Directeur de Polytech Marseille depuis 2017 et de Pépite Provence depuis 2020. |
2025 - 2026 |
2026 - 2028 |
2028 - 2030 |
|---|---|---|
| Mise en place | Déploiement | Montée en puissance |
| Pose des bases et de la gouvernance du projet pour préparer les actions prévues par chacun des WP. | Début de la mise en œuvre opérationnelle des dispositifs de formation et d'attractivité. | Augmentation des effectifs et des volumes, développement de dispositifs additionnels. |
Justification des dépenses
Work Package |
Principaux postes de dépenses |
Budget prévu |
Aide obtenue |
| WP1 - Diplôme Industrie & Environnement | Équipement et masse salariale | 7 160 K€ | 1 411 446 K€ |
| WP2 - Doubles diplômes et passerelles | Équipement et masse salariale | 2 708 K€ | 580 000 K€ |
| WP3 - Formation continue | Équipement, masse salariale, prestations externes | 319 K€ | 0 K€ |
| WP4 - Promotion des formations et métiers | Masse salariale | 1 084K€ | 508 560 K€ |
Coût total du projet sur 60 mois |
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| 11 054 046 € | dont 2 500 000 € d'aide obtenue | ||
