IOT - Duree
La formation sous statut d’apprenti de la spécialité Systèmes numériques est organisée en partenariat avec le CFA EPURE partenaire d’Aix-Marseille Université.
Elle est constituée :
- d'enseignements de spécialité (Formation scientifique et Méthodologie de l’ingénieur) (valeur 87 ECTS)
- d'enseignements de langues vivantes et de Sciences Humaines Economiques Juridiques et Sociales (valeur 18 ECTS)
- de projets et de missions en entreprise pour une montée progressive en compétences depuis le niveau technicien (année 1, semestre 5) au niveau ingénieur (année 3, semestre 10) (valeur 65 ECTS)
- d'une période à l’international d’une durée de 12 semaines (valeur 10 ECTS).
La répartition des ECTS entre les UE Ecole et les UE Entreprise au cours des semestres est la suivante :
| Semestre | UE Ecole | UE Entreprise | UE International |
|---|---|---|---|
| S5 | 25 | 5 | |
| S6 | 25 | 5 | |
| S7 | 20 | 10 | |
| S8 | 15 | 5 | 10 |
| S9 | 20 | 10 | |
| S10 | -- | 30 | |
| Total | 105 | 65 | 10 |
Liste des enseignements par semestre
Année 1 (semestre 5)
|
UE
|
ECTS
|
Matières (UCE)
|
Heures (en présentiel)
|
| Bases de l'électronique | 5 | Electronique analogique | 30 |
| Electronique de puissance / Motorisation électrique | 32 | ||
| Electronique numérique | 16 | ||
| Traitement du signal et algorithmique | 5 | Traitement numérique du signal | 40 |
| Algorithmique, programmation et calcul numérique (support C, Java) | 40 | ||
| Traitement de l'information | 6 | SI et SGBD (support Java, SQL) | 40 |
| Structuration et intéropérabilité des données et des méta-données (supports XML, JSON, Java) | 40 | ||
| Usages | 5 | Smart Grid | 18 |
| Smart City et smart port | 18 | ||
| Industrie 4.0 (Maintenance, Robotique, Contrôle Commande) | 18 | ||
| Projet Etude, conception, réalisation de solutions IoT | 30 | ||
| Langues – SHEJS | 4 | Langues | 40 |
| Organisation et Fonctionnement des entreprises | 20 | ||
| UE Entreprise | 5 | Missions en entreprise | |
| Focus : Connaissance de l’entreprise | |||
| Volume Horaire total fafe | 30 | 362 |
Année 1 (semestre 6)
|
UE
|
ECTS
|
Matières (UCE)
|
Heures (en présentiel)
|
| Capteurs - Composants électroniques | 4.5 | Capteurs et Electronique associée | 40 |
| Electronique analogique | 18 | ||
| Microcontrôleur | 22 | ||
| Fondamentaux en asservissement et modulation | 3 | Systèmes Asservis | 20 |
| Modulation analogique et numérique | 34 | ||
| Algorithmique et développement Web orienté données | 4.5 | Algorithmique, programmation et calcul numérique (support C, Java) | 40 |
| Développement Web (PHP, MySQL, Javascript) | 30 | ||
| Traitement de l'information (Big Data, Data Mining, IA) | 4.5 | Sécurité des SI et des données | 40 |
| Analyse de données (statistique, analyse descriptive, régressions, clustering) (support R, Python) | 40 | ||
| Usages | 4 | Industrie 4.0 (Maintenance, Robotique, Contrôle Commande) | 18 |
| IoT Sport et esanté | 18 | ||
| Projet Etude, conception, réalisation de solutions IoT | 30 | ||
| Langues – SHEJS | 4.5 | Langues | 40 |
| Gestion Financière des entreprises | 12 | ||
| RSE et Développement durable | 18 | ||
| Projet Professionnel | 12 | ||
| UE Entreprise | 5 | Missions en entreprise | |
| Focus : Développement durable | |||
| Volume Horaire total fafe | 30 | 430 |
Année 2 (semestre 7)
|
UE
|
ECTS
|
Matières (UCE)
|
Heures (en présentiel)
|
| Composants pour l’Internet des Objets | 3 | Convertisseur A/N N/A | 18 |
| Microcontrôleurs | 16 | ||
| FPGA | 22 | ||
| Réseaux et Télécommunications pour l’Internet des Objets | 4 | Transmission numérique du signal | 28 |
| Protocoles d’application et d’échange pour l’IOT | 12 | ||
| Technologies sans fils (Bluetooth, Wifi, RFID, NFC ..) | 30 | ||
| Développement mobile et systèmes temps réel | 3.5 | Développement mobile | 30 |
| Systèmes temps réel (ordonnancement, évènements) | 30 | ||
| Big Data | 3 | BD No SQL et indexation (graphes, schémas, docuents) | 40 |
| Usages | 3 | IoT Sport et esanté | 18 |
| IoT, Domotique | 18 | ||
| Projet Etude, conception, réalisation de solutions IoT | 24 | ||
| Langues – SHEJS | 3.5 | Langues | 40 |
| Mangement de projet | 12 | ||
| Droit et économie de projet | 12 | ||
| UE Entreprise | 10 | Missions en entreprise | |
| Focus : Projet Technique | |||
| Focus : Initiation au management de projet | |||
| Volume Horaire total fafe | 30 | 370 |
Année 2 (semestre 8)
|
UE
|
ECTS
|
Matières (UCE)
|
Heures (en présentiel)
|
| Bus de données - Réseau Mobile | 3.5 | Architecture et bus de donnés des systèmes embarqués | 16 |
| Réseaux Mobiles | 32 | ||
| Développement logiciel et aide à la décision | 5 | Analyse et conception logicielle (UML, support Java) et test logiciel | 30 |
| Aide à la décision multi-critères | 40 | ||
| Usages | 3 | Véhicule connecté | 18 |
| Projet Etude, conception, réalisation de solutions IoT | 24 | ||
| Langues – SHEJS | 3.5 | Langues | 40 |
| Innovation, valorisation, transfert et enrtepreneuriat | 12 | ||
| UE Entreprise | 5 | Missions en entreprise | |
| Management de projet | |||
| UE International | 10 | Soit dans le cadre d’une mobilité encadrée par l’entreprise | |
| Soit dans le cadre d’une mobilité académique | |||
| Volume Horaire total fafe | 30 | 212 |
Année 3 (semestre 9)
|
Thématiques abordées
|
ECTS
|
Matières
|
Heures
|
| Composants pour l’Internet des Objets | 3 | Routage et CEM | 20 |
| Sécurité matérielle | 20 | ||
| Gestion-Récupération de l’énergie | 8 | ||
| Réseaux et Télécommunications pour l’Internet des Objets | 6 | Protocoles de Télécommunications pour l’IOT. LPWAN-LORA | 20 |
| Technologies 5G | 20 | ||
| Déploiement Réseaux et Télécommunications | 24 | ||
| Transmissions hertziennes | 36 | ||
| Traitement de l'information logiciels et services | 5 | Services, Edge et Cloud pour l'IoT | 32 |
| Apprentissage automatique | 36 | ||
| Données hétérogènes et multimodales dans les IoT | 28 | ||
| Usages | 2.5 | RGPD | 18 |
| Projet Etude, conception, réalisation de solutions IoT | 18 | ||
| Langues – SHEJS | 3.5 | Langues | 40 |
| Ethique | 18 | ||
| UE Entreprise | 10 | Missions en entreprise | |
| Management de projet | |||
| Volume Horaire total fafe | 322 |
Des missions en entreprise pour passer du technicien (S5) à l’ingénieur (S10)
Des paliers successifs sont donc proposés afin que l’apprenti puisse effectuer un parcours de valorisation progressive des différentes compétences acquises. Les élèves apprentis auront donc à réaliser des projets de différentes natures au cours de leurs périodes d’immersion en entreprise :
- La première phase d’immersion permettra à l’étudiant d’appréhender la structuration de son entreprise ainsi que son mode de fonctionnement.
- La deuxième phase d’immersion sera consacrée aux moyens et méthodes mises en œuvre dans l’entreprise dans le cadre du développement durable et de la prise en compte de la responsabilité sociétale des entreprises dans les projets d’entreprise.
- Un projet technique où l’étudiant apprendra la gestion de projets et la résolution de problèmes associés ainsi que l’argumentation des choix techniques permettant de pérenniser la solution proposée.
- Un projet où l’aspect économique associé au développement d’un produit sera abordé afin qu’il puisse appréhender cette dimension de la manière la plus automatique possible dans la suite de son cursus.
- Un projet management/animation lui permettant de développer l’aspect management humain et relationnel au sein de l’entreprise.
- Le projet ingénieur que l’élève mènera à bien au cours du dernier semestre de son cursus.
Un calendrier d’alternance permettant l’éloignement entre la formation et l’entreprise :
Le rythme de l’alternance choisi est un rythme progressif au cours du cursus d’ingénieurs avec une première année constituée de blocs de 3 à 4 semaines en formation à l’école et de 2 à 3 semaines de formation en entreprise, l’année se terminant par 9 semaines en entreprise. Les deux années suivantes, l’alternance sera effectuée au rythme de deux semaines en école et deux semaines en entreprise. Ce rythme d’alternance a été défini afin de permettre aux étudiants de pouvoir trouver une entreprise sur l’ensemble du territoire français.
Il peut être schématiquement représenté dans le tableau suivant :
Le volume horaire du face à face étudiant / enseignant pour chaque semestre est résumé dans le tableau suivant :
Avantages :
- Acquisition rapide au cours de la première année du cycle d’ingénieur des bases du métier.
- Périodes en entreprise régulières dès la première année.
- Intégration d’un séjour à l’international dans le cycle d’ingénieur
- Projet de fin d’études en entreprise sur une longue période
- Mélange des promotions FISE/FISA dur des périodes écoles dans le cadre de cours commun avec GII ou MT
- Mélange de promotions FISA (INFO et ME) pour les langues et SHEJS
- Acquisition rapide au cours de la première année du cycle d’ingénieur des bases du métier.
- Périodes en entreprise régulières dès la première année.
- Intégration d’un séjour à l’international dans le cycle d’ingénieur
- Projet de fin d’études en entreprise sur une longue période
- Mélange des promotions FISE/FISA dur des périodes écoles dans le cadre de cours commun avec GII ou MT
- Mélange de promotions FISA (INFO et ME) pour les langues et SHEJS
Suivi des apprentis :
Afin de permettre un réel suivi des apprentis au cours de leur formation un double tutorat-entreprise école sera mis en place :
- Un tuteur entreprise désigné par l’entreprise comme maître de stage et accompagnant l’apprenti au cours de sa formation en entreprise.
- Un tuteur école enseignant à Polytech et chargé d’accompagner le futur ingénieur durant son parcours.
Le suivi est formalisé par le livret d’apprentissage proposé par le CFA EPURE et repose sur l’appréciation de l’élève par l’entreprise. Ce livret constitue un véritable outil de liaison entre l’école, l’apprenti et l’entreprise. Il est l’instrument qui va permettre de pouvoir appréhender tant au niveau entreprise qu’école le niveau de progression des compétences de l’étudiant concerné. Il résume pour chaque étape d’alternance l’ensemble des activités et des acquis de l’apprenti. Ce document est confié à l’élève ingénieur et le suit durant toute sa formation.
